--> Publicado el
2
Agosto, 2012 by
Xisco
Qué es Alice 2.2
--> Alice es un programa que introduce a un nuevo
usuario, (en nuestro caso alumnos) al maravilloso mundo de la
animación 3D y al extraordinario entorno de la programación (de
forma intuitiva). Esta aplicación permite crear animaciones,
videojuegos o cualquier cosa que se le ocurra al usuario, y lo mejor
de todo, es open source.
Alice utiliza varios factores que crean
una
interface muy amigable con el usuario, por ejemplo: el
uso de “
drag and drop“; utiliza elementos de
colores
tanto para los métodos, arboles, funciones y propiedades; tiene un
pantalla que te permite visualizar los elementos de le mundo virtual,
y la opción de ver el trabajo realizada hasta el momento con la
opción
play.
Por qué hemos elegido este software. Alice
2.2
Fundamentalmente por dos elementos que no poseen el
resto de aplicaciones analizadas.
1.- Alice 2.2 trabaja perfectamente,
para estas edades, los conceptos de 3D sin tener conocimientos
previos de progamación sobre objetos, como sería el caso de
Blender. Utilizamos los conceptos de ‘arrastrar y soltar’.El
resto de programas son algo más fáciles de aprender pero no
trabajan la conceptualización del 3D. Una de las premisas
solicitadas en esta memoria descriptiva.
2.-
Alice 2.2, aunque posee una interface algo más complicada
que
Scratch,
Squeak
o
Greenfoot. Nos permite crear
y desarrollar historias en formato 3D y con un visionado
prácticamente al instante (función play) de lo diseñado/creado por
parte del alumno.
El resto de programas, aunque su interface es
más intuitiva y fácil no ofrece la posibilidad de la creación de
materiales con el tema central que es el formato 3D.
Algunos autores proponen que el paso previo de los alumnos
(segundo ciclo de primaria e inclusivo en el tercer ciclo de
Primaria) sea por medio Scratch. Ello conlleva que esta primera
iniciación no se trabaja el 3D como elemento unificador de
objetivos, más bien seria una iniciación al manejo de aplicativos
de este tipo de interface. Es una solución factible, pero no entra
dentro de la propuesta de un trabajo en las 3
dimensiones.
Personalmente considero que si trabajamos el
3D,no es preceptivo esta iniciación ya que podemos abordar
directamente el aprendizaje del interface con
Alice 2.2
y así el aprendizaje del aplicativo sería más eficiente y no
perder tiempo con el aprendizaje de un entorno que no cumple con
nuestro objetivo.
Así pues, pese a la falta de conocimientos de
este entorno, pero teniendo en cuenta que, a día de hoy, la mayoría
de alumnos han jugado con aplicaciones que utilizan el 3D tipo
(playstation 3 y similares) su fase de aprendizaje se reducirá
notablemente y manejando la modalidad ‘arrastrar y soltar’ siendo
más rápido de lo esperado. Además, su modelo de aprendizaje, en
los juegos con ‘consolas’ sigue la línea conductista del
‘ensayo-error’. Tan solo hará falta el aprendizaje de las
sentencias de movimientos y giros en el espacio.
Fase I, Primaria (3r ciclo).
La
propuesta es trabajar este material desde una perspectiva
transversal. La razón de ello es que este software permite un amplio
abanico de opciones y que puede potenciar y desarrollar trabajos
realizados por los propios alumnos en función de estas
materias.
Objetivos en esta primera Fase.
a.-
Familiarización con el interface con pequeñas prácticas a partir
de elementos muy simples.
b.- Diseño de elementos de propia
creación. Para ello se marcarán unos objetivos muy concretos pero
dando un amplio margen de libertad en el diseño.
Se trata de
crear producciones intentando que la originalidad prevalezca por
encima de la parte técnica. De esta manera, creamos una motivación
mucho más fuerte que si partimos de trabajos estructurados desde un
inicio.
Así pues, el objetivo de esta primera fase es crear una base
sólida (habilidades y destrezas básicas) sobre el manejo del
interface, sin una profundización en las sentencias, pero sí en los
elementos fundamentales y la creación de materiales por parte del
alumno sin un estructura cerrada de las producciones. Se intenta que
fueran lo más libres y originales posible.
Fase II (Secundaria)
Desarrollo de materiales con el aplicativo Alice 2.2
para alumnos de ESO.
En esta fase, dentro del ámbito curricular,
se intentaría mejorar el conocimiento de las herramientas que ofrece
Alice 2.2 para diseñar materiales de mayor envergadura
Aquí ya entraríamos a trabajar con las sentencias de
mayor complejidad que nos ofrece este aplicación.
El objetivo
final, en esta segunda fase, es crear un juego(formato video) en 3D o
una producción audiovisual -recordar que este herramienta- incluye
la incorporación de audio.
En este aspecto cabe la posibilidad de
trabajar con aplicaciones paralelas a Alice 2.2; por
ejemplo Audacity para crear el audio de la historia (producción). Un
trabajo previo del storyboard.
Aquí podemos incluir una opción
de trabajo colaborativo (diseño por funciones de la historia)
incorporando algunos conceptos del diseño instruccional para ver las
fases de un diseño. Esta parte podría incluirse en 3º y 4º de ESO
ya que se trataría de debatir qué aspectos y funciones debería
poseer la producción.
No quiere decir que antes, en el primer
ciclo de ESO, se aplique el trabajo colaborativo pero no deba ser un
elemento categórico. Habría que seguir la premisa ‘aprender
jugando’
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Con Alice los alumnos pueden aprender
muchos conceptos de programación y orientación a objetos
sencillamente arrastrando elementos para crear una historia. Todo
esto sin saberque están aprendiendo las bases de los lenguajes de
programación.
Se trata de aprender divirtièndose con elementos
3D y crear una historia realizada por ellos. Si tuviéramos que hacer
lo mismo con un programa como Blender, considero
como uno de los primordiales en realidad virtual, no podríamos
alcanzar estos objetivos sencillamente por las dificultades que se le
presentan a los alumnos con el mero hecho de la programación y su
posterior renderizaje.
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Aspectos positivos de Alice 2.2
Alice
es un buen programa para los alumnos que previamente se han inciado
con Scratch. S i bien no es condición sine qua non este primer paso
se ha visto que los alumnos pueden iniciarse directamente con
Alice.
* Posee características de un lenguaje de programación
real, incluidas las funciones.
* La gran cantidad de gráficos que vienen con Alice
permite al alumno realizar proyectos desde los más básicos a
proyectos casi de un aspecto profesional con gran rapidez.
* Es fácil insertar sus propios sonidos que podrían
ser creados con Audacity.
* Alice 2.2 está disponible para los entornos
operativos Windows, Mac y Linux.
* Trabaja sobre plugins de JAVA.
Aspectos negativos:
Inicialmente no había mucha documentación de este
aplicativo pero estos últimos años se ha mejorado notablemente.
http://ww.alice.org
* Existen tutoriales para principiantes pero en inglés.
La documentación en castellano es muy escasa
* No enseña programación basada en el objeto, pero
éste no es nuestro objetivo principal.
* El interface no posee traducción al castellano, un
pequeño handicap para los alumnos pero que puede suplirse como una
actividad más en las clases de inglés. Si bien, a partir de la versión 2.3 existe la posibilidad del interface en castellano.
La interface interactiva de Alice, utiliza el modelo de
“
arrastrar y soltar los cuadros de gráficos” para crear
una historia. Alice permite a los alumnos ver de forma
inmediata cómo sus programas de animación (diseños) se ejecutan al
momento, lo que les permite entender fácilmente la relación entre
las declaraciones de programación y el comportamiento de los objetos
en su animación.
Mediante la manipulación de los objetos en su mundo virtual, los
alumnos adquieren experiencia con todas las construcciones de
programación que podrían utilizarse en aplicativos de mayor
complejidad y envergadura.
Conclusión.
Alice 2.2 puede ser una herramienta muy útil
para la introducción del mundo virtual tanto en primaria como en
secundaria sin tener conocimientos previos de programación. El
elemento que debe predominar con esta aplicación es que el propio
alumno descubra por sí mismo el amplio espectro de posibilidades que
ofrece
Alice 2.2 (eso sí, contando con el aprendizaje y
dominio de unos mínimos). Se trata de crear un ambiente lo más
parecido al suyo cuando juegan con videoconsolas. Sus habilidades y
destrezas se alcanzan jugando y analizando los errores para reiniciar
el juego y seguir dentro de la dinámica de la historia del
juego.
Este seria el objetivo fundamental de utilizar esta
aplicación, aprender jugando.
Xisco Lirola
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Documentación complementaria.
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Libros
referentes a Alice
Instrucciones
de uso
